如何加强对教师队伍的培训，引导教师更新教育观念，形成"课改"理念是当前教师队伍话改革的主题，也是学校教研组如何进一步把课改系统化、逐步建立和完善综合性的校本培训课程体系，结合实际，形成特色，尽快做到与课改要求相适应的教学新体系和模式，推进课改向纵深发展的首要任务。开发校本培训课程，推进"课改"向纵深发展
松木坪镇观音桥小学 艾善云
如何加强对教师队伍的培训，引导教师更新教育观念，形成"课改"理念是当前教师队伍话改革的主题，也是学校教研组如何进一步把课改系统化、逐步建立和完善综合性的校本培训课程体系，结合实际，形成特色，尽快做到与课改要求相适应的教学新体系和模式，推进课改向纵深发展的首要任务。我校在这一活动中有如下做法和体会：
一、开发校本培训内容
学校原文学习教育理论和"课改"书籍，积极组织全体教师参加通识培训、外出学习，还结合本校实际将上述大课题分解成小课题，如：
A：《如何组织学生自学探究》，这一小课题是围绕教师在教学过程中要考虑学生个性特点，吸引学生注意力，结合所学内容，研究学习方法，促进学生自学，让学生学中有探、探中有研，基本改变了课堂上老师讲、学生听的做法，学生能大胆质疑、大胆创新。尤其是在数学学习中大多数学生能异法解题。
B：《怎样把主动权交给学生》，主要是把提问和质疑的权力交给学生，让学生带着问题读、带着问题想、带着问题议、带着问题辩，从而提高学生的综合思维能力，让学生体验成功的喜悦。
C：《如何开展评教评学》，旨在师生平等，师生互相交换意见和想法，学生主动给老师提意见，形成民主平等的学习氛围等等。
在学习中，教师结合教育理论谈认识、讲体会、写文章，收到了可喜的效果。
二、推进课改向纵深发展
A、唤醒学生的潜能，引导学生探究
教学创新的核心是激发学生的思维能力，教学过程中实现学的主体探究，引导学生发现问题、思考问题，提高自主解决问题的能力，学校要求教师在教学活动中一是提问题要有新颖性，让学生有新鲜感，从而激发学生兴趣，产生爱学思想；二是设计问题既要有深度又不要让学生畏难，能通过努力获取胜利；三是提问题既要考虑新旧知识的联系，又要让学生不断进行假设和证明，能达到"跳一跳，摘得到"，总之既要给学生表现自己的机会，又要有可控性，既学得活跃，又学得实在，真正做到学中有研、研中有创、创中有获。老师们在教学实践中也体现了这一点，如五年级数学教师在执教"分数的基本性质"时，首先复习了分数与除法的关系和除法中商不变的性质，然后提出了一个问题，"你会推导出分数的基本性质吗？"，结果学生你一言我一语很快推导出了分数的基本性质，这样学生既巩固了已学知识，又在旧知识的基础上发展了新知识，可想而知六年级学比例的基本性质时可不就顺水推舟了吗？又如六年级老师执教"圆柱体的体积"时，先将圆柱体分割成一个近视长方体后，然后复习长方体的体积公式，随之提出了"你认为圆柱体体积该如何计算？"，学生很快推导出了圆柱体的体积公式，课堂上十几分钟的讨论、合作学习，就解决了本节课的学习任务，既学得轻松知识又记得牢，对知识的来龙去脉更是搞得清清楚楚，师生共喜共乐。
B、艺术性地合作学习，引导学生成长
教师教学上的艺术能有效地吸引学生的学习兴趣，同时也能与学生进行合作性地学习，尤其是在思品课和活动上更能有效地引导学生成长，除了语言艺术如"答得对"、"你真了不起"等赏识性的语言外，还可把有关内容进行艺术加工，以"小品"和"小节目"的形式进行教学，尤其是低年级，可收到比讨论、发言更有效的收益。如一年级思品课有关尊敬长辈的内容，我校张老师课前进行简单的排练，课中老师与学生一道，分别扮演文中的长辈和小孩，并利用道具进行小型表演，分角色说文中的话，学生既记住了有关内容，又明白了小学生在家中应如何做，如何孝敬长辈，还激励了学生的学习兴趣，收到了在环境比较宽松、思想比较自由、谈吐比较方便的氛围中师生轻松愉快地合作学习的收效。
通过课改活动的实践，体会到教学内容要灵活化、教学过程要互动化、教学方式要多样化。与此同时，学校在课改目标管理上要注意方向性、整体性、针对性，不能只图形式、不图收效，在课堂教学改革上每个教师必须在教学时间上、过程中、方式上要收、放适度，让学生自主、自由、轻松的学习、成长。
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