开发区中学
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致力于教师的专业发展，和开发区共同成长！！！！
文章
学校举行家庭教育专家报告会
2008年4月18日,开发区中学邀请教育部中央教科所毕遐明教授做“一切为了孩子”的精彩讲座。
大家深深感受到：对孩子的教育，永不放弃。
三十岁前不必在意的事（经典转载)
三十岁前不必在意的事（经典)
放弃
有舍才有得!把握的反面就是放弃，选择了一个机会，就等于放弃了其它所有的可能。当新的机会摆在面前的时候，敢于放弃已经获得的一切，这不是功亏一篑，这不是半途而废，这是为了谋求更大的发展空间；或者什么都不为，只因为喜欢这样做，因为，年轻就是最大的机会。不断尝试新的挑战，会让人生更丰富!
人，只有在三十岁之前才会有这个胆量，有这雄厚的资本，才能具备这个资格。
失恋
不是不在乎，是在乎不起。如果沉迷其中的悲伤，将错失所有更美好的一切!三十岁前最怕失去的，不是已经拥有的东西，而是失去梦想。爱情如果只是一个过程，那么正是这个年龄应当经历的，如果要承担结果，三十岁以后，可能会更有能力，更有资格。
其实，三十岁之前，我们要做的事情很多，稍纵即逝，过久地沉溺在已经干涸的爱河的河床中，与这个年龄应拥有的热情活力的生命节奏不合。
离婚
不是不在乎，是重新找到真正的幸福一切还来得及。一位三十八岁的女友与老公结婚十五年，冷战十三年，终于分手了。她说："如果说后来不愿意离婚是为了孩子，那他第一次提出离婚我没有同意，现在想来真不知道为什么。如果那个时候早分手，我的生活绝不会是今天这个样子。现在再重新开始，总觉得一切都晚了。
漂泊
漂泊不是一种不幸，而是一种资格。趁着没有家室拖累，趁着身体健康，此时不飘何时飘？相信已婚的人一定很认同这句话。也只有漂泊过的人，才懂得珍惜日后安定的幸福。
当然，漂泊的不一定是身体，也许只是幻想和梦境。新世纪的时尚领袖是飘浮的一代，渴望漂泊的人唯一不飘的是那颗心。
失业
三十岁以前，就尝到失业的滋味当然是一件不幸的事，但不一定是坏事，它同时可以让你更懂人情事故，体会人情冷暖。
三十岁之前，就过早地固定在一个职业上，终此一生也许才是最大的不幸。失业也许让你想起埋藏很久而尘封的梦想，也许会唤醒连你自己都从未知道的潜能。也许你本来就没什么梦想，这时候也会逼着你去做梦。
时尚
不要追赶时尚，因为过多花费与奢侈可能导致生活拮据或是信用破产。按说青年人应该是最时尚的，但是独立思考和个性生活更重要。在这个物质社会，其实对时尚的追求早已经成为对金钱的追求。今天，时尚是物欲和世俗的同义语。
格调
这是属于雅痞的东西，追求格调就是他们的专利。他们说，有格调要满足四大要件：智能、素养、自信和金钱。格调就是把〝高尚〞理解成穿著、气质、爱好的品位和室内装潢。
也就是大老粗只会表现谈吐的庸俗，〝雅痞〞们已经有能力庸俗他们的心灵了。主流观念倒不是非要另类，另类已经成为年轻人观念的主流了，在今天，老土倒显得另类。关键是当今社会是一个创造观念的时代，而不是一个固守陈旧观念的时代。
评价
我们最不应该做出的牺牲，就是因为别人的评价而改变自我!因为那些对你指手画脚的人，其实四根手指头正指着自己，惶惑的不知道他们遵从的规则是什么。
千万不要只遵从规矩做事，规矩还在创造之中，要根据自己的判断做每一件事，虽然这样会麻烦一点。
幼稚
不要怕人说我们幼稚，这正说明你还年轻，还充满活力，正享受幸福的人生。〝成熟〞是个吓人的词儿，也是个害人的词儿。成熟和幼稚是对一个人最大而无当、最不负责任、最没用的概括。那些庸人，绝不会有人说他们幼稚。不信，到哪天你被生活压得老气横秋，暮气沉沉的时候，人们一定会说你成熟了，你就会知道〝成熟〞是个什么东西。
不适应
在一首摇滚?有这么一句：这个城市改变了我，这个城市不需要我。不要盲目地适应你生存的环境，因为很可能这环境自身已经不适应这个社会的发展了。
失败
我的老师曾经跟我说，一个人起码要在感情上失恋一次，在事业上失败一次，在选择上失误一次，才能长大。不要说失败是成功之母那样的老话，失败来得越早越好，要是三十岁，四十岁之后再经历失败，有些事，很可能就来不及了。
错误
不要怕跌倒!犯错，是没有经验的年轻人的专利。
浅薄
如果每看一次《铁达尼号》就流一次眼泪，每看一次豆豆先生就笑得直不起腰，就会有人笑你浅薄。其实那只能说明你的神经依旧非常敏锐，对哪怕非常微弱的刺激都会迅速做出适应的反应；等你的感觉迟钝了，人们就会说你深沉了。
明星
不是不必在乎，是不能在乎。
明星在商品社会是一种消费品，花了钱，听了歌，看了电影，明星们的表现再好，不过是物超所值而己，也不值得崇拜呀？
就像你在地摊上花五十块钱买的仿冒皮包，别人都猜是正牌货，物超所值了吧？你就崇拜上这个包包了吗？
代价
不是不计代价，而是要明白做任何事都要付出代价。对我们这个年龄的人来说，这绝不是一句废话。否则，要到三十岁的时候才会明白自己曾经付出了多少代价，却不明白为什么付出，更不明白自己得到了多少，得到什么。
孤独
不要怕一个人，这是为自由付出的代价。
失意
包括感情上的，事业上的，也许仅仅是今天花了冤枉钱没买到喜欢的东西，朋友家高朋满座自己却插不上一句话。过分在乎失意的感受，不是拿命运的捉弄来捉弄自己，就是拿别人的错误来惩罚自己。
缺陷
也许你个子矮，也许你长得不好看，也许你的嗓音像唐老鸭......那么你的优势就是：你不会被自己表面的浅薄的亮点所耽搁，少花一些时间，少走一些弯，直接发现你内在的优势，直接挖掘自己深层的潜能。
误会
如果出于恶意，那么解释也没有用；如果出于善意，就不需要解释。专门说到〝误会〞倒不是因为一个人在三十岁之前被人误会的时候更多，而是这个年龄的人想不开的时候更多。
谣言
这是一种传染病，沉默是最好的疫苗。除非你能找出传染源，否则解释恰恰会成为病毒传播最理想的条件。
疯狂
这是年轻人最好的心理调适，只能说明你精力旺盛，身心健康。说你〝疯狂〞是某些生活压抑、心力交瘁的中老年人恶意的评价，他们就像一部年久失修的机器，最需要调试，但只能微调，一次大修就会让他们完全报废。
稳定三十岁之前就在乎稳定的生活，那只有两种可能，要么就是中了彩票，要么就是未老先衰。
压力
中年人能够承受多大压力检验的是他的韧性；年轻人能承受多大压力，焕发的是他的潜能。
出国
对待出国的态度应该像对待爱情一样，努力争取成败随缘。
薪水
给有远见的你，如果只是给人打工，薪水再高也高不到哪儿去。所以不要太计较你从工作中得到多少钱，而是在三十岁之前，机会远比金钱重要，事业远比金钱重要，将来远比金钱重要。
对大多数人来说，三十岁之前工作的首要目标绝不是挣钱，而是挣未来。
存款
不要在意有没有存款，倒不一定是因为我们钱少，年轻人现在谁都知道钱是有生命的。
到处都是信用贷，机会这么多，条件有都很好，可以拿钱去投资，拿钱去「充电」。钱只有在它流通的过程中才是钱，否则只是一叠世界上质量最好的废纸。
房子
除非买房子是为了升值，或是你结婚，不然大可不必为了房子挤破头的伤脑筋。有个男子，家在外地，大学毕业之后，家人就替他买了一间房子。他曾经有个去美国工作的机会，但是他觉得刚买了房子就离开上海说不过去，就放弃了。现在他工作稳定，但总觉得自己好象一事无成。唯一的成就就是结婚了，并且有了孩子，因为他觉得不该让这房子永远空着，所以房子变成了家。房子是都市生活的寓言，这个寓言不应该过早的和我们相关。
年龄
接近三十岁女孩子就开始隐瞒自己的年龄，其实大可不必。现在青年期都延迟到四十五岁了，快三十又算得了什么呢？
在乎
这是一种拿不起、放不下的心态，它的反面不是放弃，而是天马行空，自由自在，永远保持革命乐观主义的精神。
开发校本培训课程，推进“课改”向纵深发展(转载）
松木坪镇观音桥小学 艾善云
如何加强对教师队伍的培训，引导教师更新教育观念，形成"课改"理念是当前教师队伍话改革的主题，也是学校教研组如何进一步把课改系统化、逐步建立和完善综合性的校本培训课程体系，结合实际，形成特色，尽快做到与课改要求相适应的教学新体系和模式，推进课改向纵深发展的首要任务。我校在这一活动中有如下做法和体会：
一、开发校本培训内容
学校原文学习教育理论和"课改"书籍，积极组织全体教师参加通识培训、外出学习，还结合本校实际将上述大课题分解成小课题，如：
A：《如何组织学生自学探究》，这一小课题是围绕教师在教学过程中要考虑学生个性特点，吸引学生注意力，结合所学内容，研究学习方法，促进学生自学，让学生学中有探、探中有研，基本改变了课堂上老师讲、学生听的做法，学生能大胆质疑、大胆创新。尤其是在数学学习中大多数学生能异法解题。
B：《怎样把主动权交给学生》，主要是把提问和质疑的权力交给学生，让学生带着问题读、带着问题想、带着问题议、带着问题辩，从而提高学生的综合思维能力，让学生体验成功的喜悦。
C：《如何开展评教评学》，旨在师生平等，师生互相交换意见和想法，学生主动给老师提意见，形成民主平等的学习氛围等等。
在学习中，教师结合教育理论谈认识、讲体会、写文章，收到了可喜的效果。
二、推进课改向纵深发展
A、唤醒学生的潜能，引导学生探究
教学创新的核心是激发学生的思维能力，教学过程中实现学的主体探究，引导学生发现问题、思考问题，提高自主解决问题的能力，学校要求教师在教学活动中一是提问题要有新颖性，让学生有新鲜感，从而激发学生兴趣，产生爱学思想；二是设计问题既要有深度又不要让学生畏难，能通过努力获取胜利；三是提问题既要考虑新旧知识的联系，又要让学生不断进行假设和证明，能达到"跳一跳，摘得到"，总之既要给学生表现自己的机会，又要有可控性，既学得活跃，又学得实在，真正做到学中有研、研中有创、创中有获。老师们在教学实践中也体现了这一点，如五年级数学教师在执教"分数的基本性质"时，首先复习了分数与除法的关系和除法中商不变的性质，然后提出了一个问题，"你会推导出分数的基本性质吗？"，结果学生你一言我一语很快推导出了分数的基本性质，这样学生既巩固了已学知识，又在旧知识的基础上发展了新知识，可想而知六年级学比例的基本性质时可不就顺水推舟了吗？又如六年级老师执教"圆柱体的体积"时，先将圆柱体分割成一个近视长方体后，然后复习长方体的体积公式，随之提出了"你认为圆柱体体积该如何计算？"，学生很快推导出了圆柱体的体积公式，课堂上十几分钟的讨论、合作学习，就解决了本节课的学习任务，既学得轻松知识又记得牢，对知识的来龙去脉更是搞得清清楚楚，师生共喜共乐。
B、艺术性地合作学习，引导学生成长
教师教学上的艺术能有效地吸引学生的学习兴趣，同时也能与学生进行合作性地学习，尤其是在思品课和活动上更能有效地引导学生成长，除了语言艺术如"答得对"、"你真了不起"等赏识性的语言外，还可把有关内容进行艺术加工，以"小品"和"小节目"的形式进行教学，尤其是低年级，可收到比讨论、发言更有效的收益。如一年级思品课有关尊敬长辈的内容，我校张老师课前进行简单的排练，课中老师与学生一道，分别扮演文中的长辈和小孩，并利用道具进行小型表演，分角色说文中的话，学生既记住了有关内容，又明白了小学生在家中应如何做，如何孝敬长辈，还激励了学生的学习兴趣，收到了在环境比较宽松、思想比较自由、谈吐比较方便的氛围中师生轻松愉快地合作学习的收效。
通过课改活动的实践，体会到教学内容要灵活化、教学过程要互动化、教学方式要多样化。与此同时，学校在课改目标管理上要注意方向性、整体性、针对性，不能只图形式、不图收效，在课堂教学改革上每个教师必须在教学时间上、过程中、方式上要收、放适度，让学生自主、自由、轻松的学习、成长。
读三国学管理：治国条例
治國條例
劉備奪取益州後，重賞文武百官，一一加官定爵，然後大餉軍士，賑濟百姓。為了實現西川的長治久安，劉備委託諸葛亮擬定「治國條例」，在如何治蜀的問題上，諸葛亮與法正產生了歧見，諸葛亮堅持以法治蜀，法正則建議能夠採寬大政策。他們二人對治蜀方針的見解，可以提供我們在管理制度上很大的啟示：